教育部、人力资源社会保障部2010年发布14号文件《关于加强中等职业中学教师工作的意见》。《意见》明确强调中等职业中学教师的地位重要专业地位，教师必须统一在中学。 在领导下，按照中学有关规章制度和培养目标，会同班主任及其他相关人员，认真履行以下主要工作职责：中学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、就业指导工作、沟通协调工作。

掰着手指头数，正好有五个。 中职教师的工作职责就是做“一手”的事情。

玩一个到达游戏。 我们上去详细说一下这个“单手”的事情。

现在，伸出你的一只手（无论是左手还是右手）并握紧拳头。 后：

首先，伸出你的大手指。 中学生的思想工作是重中之重。

这件事非常非常重要。 我们常说“浇花须浇根，育人需育心”。 中学生如果思想正确，心理健康，很多问题就不会出现。 虽然确实发生了，但我们做好了中学生的思想工作，问题也顺利解决了。

一天早上，我在同学圈里看到一位老师的分享《老师热心帮助，中学生：“我不在乎”》，讲述了这样一个事件：一名中学生身体残疾。 有一次，全班要搬一张桌子，校长让他的朋友们帮他，但他却殴打谁帮忙。 老师过来扶他，他却说：“我不管！” 这篇文章不长，作者提醒我们要“研究中学生”。

热爱中学生是班主任的天职。 但为什么校长的爱不被中学生领略呢？ 说明班主任仅仅付出爱是不够的。 研究中学生，需要深入分析中学生的思想、心理、学习、生活状况。 我们要在理解的基础上给予中学生理解和尊重。 只有当我们在这种状态下付出爱时，我们才会被爱。 中学生很少见。 中学生爱你，就会相信你，相信你，就会接受你的教育。 这一步非常重要，千万不要忽视。

二是伸出手指，班级管理一定要扎实。

这是你们的班级，你们要对中学生的成长负责。 我曾听一位老师因为班上一名中学生离开班级、退学而感到难过。 不想当元帅的军人不是好军人，没有哪个老师不愿意成长为一名优秀的老师。

接手班级时，班级管理中需要脚踏实地做好这四件事：班子成员（牵头支部）的设立、班规的制定、学生评价指标的制定、安全教育。 在良好班级集体建设中，良好校风、校风建设首当其冲，必须精心管理。 做好日常管理，就像踏踏实实地过正常的生活一样。 这个世界上没有那么多游戏，说到工作，没有人会来三天春晚来“骗”你工作。 虽然以平实务实的态度做好班级日常管理比什么都重要。

三是在组织班级活动时伸出手指，周到。

您想让您的班级充满生机和活力吗？ 然后组织班级活动。 我是为中学生组织活动的支持者。 我总觉得活动很有趣，并不无聊。 育人的力量是惊人的。 很多问题会在一些活动中悄然解决，很多素质也会得到提高。 通过活动逐步发展起来。 哪怕只是元宵节带女儿去吃月饼、饼干，在“吃货”的世界里，师生情谊深厚，班级和谐稳定。

请记住：组织活动与班级的常规管理和中学生的学习活动并不冲突。 最好将它们相互结合起来。 班级活动丰富多彩，有课外兴趣小组、社团活动、文体活动、志愿者服务等社会实践活动，还有主题班（团）会等。班级活动空间广阔，您可以利用自己的教育智慧、跨界组织、多元评价，给课堂带来饱满的活力，给中学生成功的体验。

第四，伸出无名指，尽早获得职业指导。

你是一所职业中学的校长。 有一些话题我建议你从一开始就明确地告诉中学生：他们在中学要学什么课程？ 我需要申请哪些技术证书？ 他们未来的工作是什么？ 如果你想创业，你可以制定哪些计划？ 如果你想接受高等教育，可以走什么路？ 您身边有哪些值得效仿的榜样？

有一个很重要的工作你应该做，就是指导中学生准备职业规划书籍。 也许我们很少为自己制定职业规划，但是对于我们中职、中学生来说，这一点非常重要。 而且最好是你亲自或者请专业课的班主任来教中学生怎么做。 还建议大家每学期指导中学生复习一下。 如果中学生愿意，可以组织分享和交流活动。 很多中职学生中学学习成绩不理想的原因并不是智力差，而是学习习惯不好、学习目标不明确。 如何把“你要我学”变成“我要学”？ 他未来的职业发展将是他非常感兴趣的事情，也是他必须面对的自我生存问题。 一旦找到中学生的“痛点”，中学生有意义的改变就会悄然发生。

第五中学教师岗位职责，伸出手指，沟通协调很重要。

作为校长，你有神一样的感觉吗？ 万能的，万能的。 但事实是，你是人，不是神，并不是所有的工作你都能做好。 你明白团队的力量小于个人的真理。 因此，你需要学会寻找你的助手。

他们在哪里？ 从外面看向外面。

首先，你需要培养班里的助手——班党员。 很多年前，我们学校的一位优秀老师周老师分享了一个带班的秘诀。 班里的朋友都是党员。 她有表格实行班级名单管理，明确了人员配置、岗位职责、考核名单，在班上营造了人人负责、人人有事的良好学风。

其次，还有你的任课老师。 如果每个老师都能教好课，愿意帮你关心中学生的成长，你不知道能省下多少精力。 如果班主任没有说“去找你的老师”，而是说“明天我去跟这位中学生谈谈”，你应该赶紧表达你诚挚的谢意。

还是那句话，是你的领导，你身边的朋友等等。 聪明的校长会“披着虎皮做一面大旗”，她会不失时机地告诉中学生，“某班的领导，老师A、刚才表扬了我们班，还有我们班什么地方做得好。” “明天我去宿舍看看，宿舍姐姐对我们班的某某非常表扬……”学生需要得到认可。 但你说的一定要是真的，不然就没有任何营养了。

另外，我们还需要依靠外部力量，包括企业、社区、家庭等。你知道家校共育、校企共育的重要性，我们校长的沟通工作自然是少不了的。

邓帆在《可复制的领导力》中说“孵化自己的员工创业，是企业扩张最重要的手段之一”。 寻找教育合力，也是你们提升中职教师专业能力的途径之一。 环顾四周，问问自己：您目前正在利用哪些管理优势？ 您还通过哪些方式充分调动他们和您一起管理班级？ 如果你觉得还缺什么，那就赶紧跟优秀老师多学几招吧。 这样的书籍和文章有很多。 我不同意你是“孤独英雄”。

现在，你这只手的五个脚趾已经伸出来了。 你伸出的手，就是你作为一名中职教师的全部责任。

我们需要再次准备考试，请跟着我完成最后的动作。

这次，我们将伸出的右手一一放入手掌中。

建议在做的时候提醒自己。

第一步就是要相信我，跟着我完成中学生的思想工作。 包括大手指。 第二步，我对自己的班级负责中学教师岗位职责，完成班级管理工作。 包括手指。 第三步，班级的活力靠活动，组织班级活动的工作就完成了。 包括手指。 第四步是中学生以后对我进行指导，完成就业指导工作。 包括无名指。 第五步，上到管理层，完成沟通协调工作。 包括手指。

现在，你的手又握成了拳头。 责任尽在掌中，伸合中有智慧。

现在，你知道你想做什么吗？ 伸出你的一只手。