哲学与人生

发展、变化以及顺境和逆境

从发展的角度看生命过程

【教学目标】

1、认知：懂得生命不能一成不变，明白发展的本质和现状，明确从发展的角度看问题的重要性。

2、情感态度观念：懂得用发展的眼光看问题的重要性，正确把握发展的本质和地位，增强积极进取、求发展的人生意识。

3、应用：学会正确区分新事物和旧事物，用发展的眼光看待生活，树立积极的生活态度。

创造一个令人兴奋的环境

（结合课本中的《杨东平事迹》，分析理解人生不可能一成不变。）

杨东平——四川省泸州小蜜蜂家政服务有限公司总经理。 1999年10月，杨东平辞去了建筑工地的工作，回到泸州，在泸州市江阳区创办了小蜜蜂家政服务中心。 杨东平看到国家高度重视“三农”问题，倡导构建和谐社会，而自己的工作正好迎合了这样的环境，于是他主动联系泸州市各县区劳动局合作培训大批农民和下岗工人成为清洁工。 这一行为为杨东平赢得了当地政府更多的支持。 他本人多次受到表彰，现为湖州市政协委员。 6年时间，小蜜蜂成为泸州第一家政公司。 后来，他的生意也走进了北京人民大会堂。 2009年，被授予“全国农村致富带头人”称号。

结合上面的例子，说明生命不可能是一成不变的。

【思考问题】

结合以上案例来说明发展的本质。

（学生讨论，教师总结）发展的本质是新事物对旧事物的替代。 任何运动或变化都不能算是发展。 新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和美好未来的事物。 判断一个东西是新还是旧，关键是看它是否符合客观发展规律，是否具有强大的生命力和远大的发展前景。

点评漫画《吃祖宗的饭菜，断子孙的路》泸州小蜜蜂家政服务，了解科学发展观是在正确认识事物发展规律基础上形成的科学发展观。

（教师总结）用发展的眼光看问题，要求我们把世界上的一切都看成一个变化发展的过程，善于发现和支持新事物的生长。 对于自己的生活，也要有发展观，以科学发展观为指导，努力实现全面协调可持续发展。

案例1：令人惊讶的空闲时间

人的一生，有1/3的时间用于工作； 1/3的时间用于休息和睡眠，1/3的业余时间。 我的业余时间看似分散，但细细看来，却是惊人的。 如果你今年20岁，60岁退休，40年后你将有(40×365×8)个小时的业余时间。 如果我们平均每天只花两个小时有计划地从事某项研究或某项职业，40年就有29200小时。 这相当于3650个工作日，整整10年。

案例2：

关于求职，有一个广为流传的故事：一家招聘高级管理人才的公司对一批应聘者进行了复试。 尽管应聘者自信地回答了考官的简单问题，但他们没有被录用，只能沮丧地离开。 这时，一名应聘者走进门，看到地毯上有一个纸团。 地毯很干净，但纸团看起来格格不入。 应聘者弯下腰，捡起纸团，准备扔进废纸篓。 这时，考官开口了：“朋友你好，请看一下你捡到的纸团！” 应聘者犹豫着打开纸团，看到上面写着：“热烈欢迎您到我们公司工作。” 几年后，这位选纸组的候选人成为了这家著名大公司的总裁。

体验导览游

积极主动，谋求人生发展。 生活在不断变化。 人生要想发展、成功，就必须不断改变自己，不断寻求创新和改变。 我们要以发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。 作为一名中职学生，必须树立积极的生活态度，对生活充满希望。 你要客观地认识自己，乐观地接受自己，要勇敢地挑战自己，超越自己，努力实现自己的人生价值，寻求人生。 发展。

“天要赋予此人重任，但必须先劳其心志，劳其筋骨，饿其体肤，劳其体力，乱其行，方能动其心志。”心和忍让去获得他无法做到的事情。” 这句话包含了哪些哲学原理？ 它给我们带来了怎样的人生启示呢？ 请利用您所学到的知识来分享您的意见。

请大家配合收集细节决定成败的例子，展示结果，说说你得到的启发，分享给大家。

从发展的角度看待顺境和逆境

【教学目标】

1、认知：懂得人生不会一帆风顺，懂得发展是进步与曲折的统一，顺境与逆境的辩证关系，以积极的态度清醒地面对生活处境。

2.情感态度和观念：能学会以积极的态度应对挫折和逆境。 面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成良好的生活态度。

3、应用：能够用变化和发展的视角来分析人生发展中的逆境和顺境，提高克服日常生活、学习、工作中困难和挫折的能力。

【教学过程】

课前准备：

1、分组：抽签确定双方辩论题目，选出辩手发言，并各自准备辩论材料。 课堂辩论环节，碰撞出思维的火花。

2、收集材料：学生分组寻找本校专业优秀毕业生的故事，重点了解他（她）在成功之路上遇到的不同情况（或收集自己敬佩的成功人士的事迹）。 如果条件允许，可以制作PPT。

3、课前调查：通过了解学生对这些问题的看法，可以获得本课程教学的第一手资料。 同时为体验指导环节提供素材，达到学以致用的目的。

创造一个令人兴奋的环境：

Flash动画欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。

伴随着这熟悉的音乐，我们一起走在人生的路上。 在这条路上，我们难免会跌倒、彷徨。 因为这个世界上，有阳光，就会有乌云；有阳光，就会有乌云。 有晴天，就会有风雨，但只有经历过风雨的天空，才会绽放出美丽的彩虹。 人的一生是一个在曲折中不断前进的过程。 顺境和逆境是人生中不可避免的两种情况。 阳光总是在风雨之后。 只要坚定信念，勇敢等待，我们的世界终将充满阳光！

学生分组展示材料：

小组合作学习任务表

班级

学习小组

日期

队长

录音机

发言人

团队成员

案件

分析

第一的

第二

成功人士的经历中都发生过哪些美好的事情？ 面对美好时光，她（他）过得怎么样？

成功人士都经历过哪些挫折或逆境？ 他或她如何面对逆境？

扩展讨论

中职学生该如何面对人生逆境？

中职学生该如何面对职场逆境？

合理思考：

引导和组织学生重点通过成功人士的事例来说明“人生不会一帆风顺”。

从某位成功人士的经验出发泸州小蜜蜂家政服务，引导学生分析“发展是进步与曲折的统一”。

组织一场辩论活动，辩论“顺境更有利于成功”或“逆境更有利于成功”这两种观点。 突破“以积极态度面对生活情境”的教学重点。 在辩论中，学生可能更多地支持“顺境更有利于成功”。 这时，教师需要带领学生认识到逆境可以磨炼人的意志，积累丰富的人生经验，激励人奋发进取。 逆境也可以对成功产生积极的影响（参见“教学参考资料”）。

在教学中，要进一步挖掘成功人士的例子。 提出问题来思考：他或她是如何成功的？ 它经历了三个过程：面对生活的境遇——顺境和逆境； 正确把握人生处境和自身有利条件，成功转逆境为顺境； 并实现人生的梦想。 引导学生把握顺境与逆境的辩证关系。

展示“在逆境时你如何反应？”的示例 （见《教学参考资料》），并引导学生讲述自己的成长环境。 家庭、学校、社会为我们的成长提供了哪些有利条件？ 有什么缺点？ ？ 这些顺境和逆境对我们的成长有何影响？

结尾

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